Как правильно выбрать игрушки для детей от 0 до 3 лет

1. Безопасность
2. Игрушки до месяца
3. От месяца до трех
4. От трех до шести
5. От шести до девяти
6. От девяти месяцев до года
7. От года до трех
8. Заключение

На протяжении веков, всегда, когда существовал человек, а соответственно существовал и человеческий детёныш, были в их жизни и игрушки. Менялись времена, менялись игрушки. Но всегда они соответствовали времени, были миниатюрными копиями жизненных ситуаций в данное время и в данной ситуации.

Ребёнок познаёт и осваивает реальный мир в первую очередь через игру и посредством игрушек. Тряпичные, глиняные, деревянные, из соломы, костяные, а позднее и резиновые, пластиковые – разнообразие игрушек безгранично.

Сейчас игрушки производят в таком количестве и ассортименте, что не сложно растеряться, что же выбрать малышу, чтобы помочь ему развиваться гармонично и ни в коем случае не навредить. Да-да, неправильно выбранная игрушка без учёта особенностей возраста и возможностей малыша может нанести непоправимый вред.

Игрушка, с которой малыш не понимает, как играть, или у него не получается что-то ввиду неудачного выбора игрушки, может вызвать раздражение и стойкое непринятие каких-либо элементов игры или чего-то нового. Может поселить в малыше неуверенность в себе и в своих способностях. Некоторые игрушки могут даже испугать ребёнка.

Мы постараемся вам помочь с выбором игрушек, расскажем правила выбора. Поможем позаботиться о психологическом здоровье малыша.

Безопасность

В первую очередь при выборе игрушки обязательно необходимо выяснить степень её безопасности. Внимательно рассмотрите её на предмет наличия острых краёв и мелких деталей, которые могут отломиться или отсоединиться, игрушка не должна быть хрупкой.

Наполнитель мягкой игрушки не должен представлять угрозу жизни и здоровью малыша. Мелкие шарики в наполнителе опасны для ребёнка до 3-х лет. Специфический запах игрушки говорит о некачественном химическом составе материала, из которого она изготовлена. В этом случае однозначно отказываемся от такого «кота в мешке».

В 90-е годы в России сложилась катастрофическая ситуация, связанная с огромным наплывом некачественных игрушек из Китая. Эти игрушки не соответствовали никаким нормам безопасности, в том числе по химическому составу.

В материалах и красках обнаруживались опасные химические вещества, такие как фталаты, формальдегид, тяжелые металлы: сурьма, мышьяк, барий, кадмий, хром, свинец, ртуть и селен. На протяжении последующих 15 лет пластмасса стала одним из самых спорных материалов для изготовления детских игрушек.

Повсеместно сообщалось об обнаруженных в ней токсичных веществах, отравлениях. Еще в 2004-2005 годах по данным Роспотребнадзора доля не соответствующих требованиям безопасности игрушек составляла 40%.

На все игрушки, прошедшие сертификацию в России, наносится номер ГОСТа и «CанПиНа», соответствие требованиям которым было подтверждено в результате проверки. Также обязательно должны присутствовать информация на русском языке и маркировка. Маркировку обычно наносит фирма-производитель. Обязательно указывается для какого возраста предназначена данная игрушка.

К игрушкам предъявляется множество требований безопасности:

• Химическая безопасность;
• Механическая безопасность;
• Пожарная безопасность;
• Требования к уровню шума;
• Электрическая безопасность.

Вот почему лучше купить одну дорогую игрушку в проверенном специализированном детском магазине, прошедшую тщательную проверку и соответствующую ГОСТу, чем несколько дешёвых на рынке либо в подземных переходах, непонятно из какого материала и каким образом изготовленных.

Все игрушки можно разделить:

1. По функциональному назначению:
2. Предметные – любой бытовой предмет может быть игрушкой – з/щётка, расческа, кастрюлька, тряпочка;
3. Ролевые – куклы: дочки-матери, машинки: транспортное движение, различные фигурки персонажей для домашнего театра;
4. Развивающие(познавательные, дидактические) — пирамидки, матрёшки, кубики, мозаика, застёжки, пазлы, логические коробочки, баночки;
5. Спортивные – мяч-попрыгун, скакалка, кегли для боулинга, наборы д/тенниса, бейсбола, бадминтона- шарики д/сухого бассейна, горки, качели;
6. Музыкальные – ксилофон, барабан, дудочки, колокольчики, погремушки.
7. По материалу изготовления:
8. Резиновые (латексные) – фигурки людей, животных и птиц с пищалками, пупсы и куклы, надувные, мячи;
9. Пластмассовые – тематические фигурки сказочных персонажей, куклы, погремушки, кубики, песочные наборы, машинки, каталки, мозаика, мебель, посуда;
10. Мягконабивные – из ткани, меха с внутреннем наполнителем, театральные персонажи можно одевать на руку и управлять пальцами;
11. Деревянные – логические кубики, стучалки, строительные материалы, каталки, пирамидки, матрёшки;
12. Бумажные – оригами, книжки, настольные игры, бумажные украшения, пазлы;
13. Металлические – посудка, солдатики, машинки, роботы, конструктор, волчёк.

Игрушки до месяца

Новорожденному малышу игрушки не нужны. Мамино тепло, мамина забота вот основная необходимость ребёнка до 1-го месяца. Он учится понимать окружающую обстановку, адаптируется к жизни в новом для него мире. Малыш прислушивается, пытается сфокусировать взгляд на склонённом над ним лицом, по разному реагирует на мимику лица, на голос.

От месяца до трех

От 1-го до 3-х месяцев ребёнок учится видеть, чётко фокусировать взгляд на игрушке, прислушиваться к разным звукам, поворачиваться на звук и искать глазами звучащий предмет и впоследствии тянуть ручки и пытаться захватить заинтересовавший его предмет.

На арену выступают первые в жизни игрушки – погремушки, разноцветные, яркие. Не перегружаем впечатлениями малыша, подвешиваем по одной игрушке и периодически их меняем. Музыкальную карусель подвешиваем на расстоянии 40- 50 см. Выкладываем малыша в развивающий коврик.

От трех до шести

Малыш активно учиться при помощи игрушек. Он начинает удерживать их в руках, ощупывать, пробовать на вкус, исследует всесторонне. Различные по текстуре игрушки благоприятно воздействуют на тактильные функции пальчиков, массируя их и тем самым развивая.

Мелкая моторика пальцев рук тесно связана с речевой функцией. Замечено, что у детей с нарушениями речи различных видов выражены нарушения моторики пальцев рук. Ребёнок держит ложку или карандаш для рисования в кулаке, не может взять мелкий предмет или неточная координация рук.

По мере взросления малыша, функции движения рук совершенствуются, совершенствуется и речь, а если вы поможете, то процесс можно ускорить и сделать наиболее занимательным. Систематически тренируя пальчики рук, мы тем самым способствуем развитию мышления, памяти, воображения, наблюдательности.

Малыш начинает раньше говорить правильно, у него не возникает логопедических проблем. Выполняя пальчиками различные упражнения, малыш приобретает хорошую гибкость и подвижность кистей рук, исчезает скованность движений. Помогаем ему, массируем пальчики.

В возрасте от 3-х до 6-ти месяцев используем погремушки, мячи разных размеров, звучащие и пищащие резиновые и пластиковые игрушки, кубики, баночки. Не выкладывайте все игрушки одновременно. Единовременный комплект должен состоять максимум из 4-х игрушек. Иначе внимание малыша рассеивается, он не понимает, что с этим делать, раздражается и может начать капризничать.

Обязательно показываем возможные манипуляции с игрушкой, обыгрываем и озвучиваем её. Игрушки изображающие животных и птиц, изо дня в день озвучивая их: муу, гав, бее и т.д., стимулируют развитие речи, малыш пытается повторить, увидев знакомую игрушку.

Включаем музыку для ребёнка, взяв малыша под мышки, пританцовываем, ритмично прихлопываем ручками малыша в такт музыке. Это можно делать и во время прогулок.

От шести до девяти

Растёт подвижность малыша, он может уже сидеть, ползать, пытается вставать, расширяется кругозор. Ручки развиваются на столько, что уже могут выполнять мелкие движения пальчиками, брать и перекладывать мелкие предметы, перелистывать странички книжек из плотного картона, нажимать пальчиком на разные кнопочки-клавиши.

В этом возрасте детишки обожают всякие баночки, коробочки, помогаем ему строить пирамидки, домики из кубиков, одевать колечки. Первое время он будет конечно только ломать построенное вами, наберитесь терпения – малыш обязательно научится, занимайтесь с ним. Малыш активно осваивает сюжетные игры — качает куклу, катает машинку, самозабвенно стучит молоточком.

От девяти месяцев до года

К имеющемуся арсеналу игрушек добавляем:

• Каталки;
• Крупную кукольную посудку: чашки, кастрюльки, тарелки;
• Заводные игрушки;
• Крупный строительный набор;
• Логические игрушки-вкладыши;
• Качалки, качели.

В этом возрасте малыши легко осваивают и с удовольствием играют в «ладушки», «сорока-белобока», ку-ку, кши-кши полетели.

От года до трех

Постепенно по мере взросления малыша, добавляем к имеющимся игрушкам более сложные машинки, конструкторы, логические игры. Много машинок не бывает никогда, с ними легко строить бесконечные сюжетные игры, строить гаражи, парковки, дороги.

Полёт фантазии в игре безграничен, так же как и с куклами. Наша взрослая жизнь в миниатюре. В играх ребёнок раскрывает свои творческие или технические способности. Внимательно наблюдая за малышом, можно разглядеть определённые способности малыша, тактично помогаем ему раскрыться. Продолжаем читать книжки.

Вот примерный перечень игрушек, которые мы можем внести дополнительно к имеющимся:

• Велосипед или другая техника для самостоятельного передвижения (трактор, машинка);
• Железная дорога;
• Наборы для творчества: кисти, краски, карандаши, пластилин;
• Пазлы;
• Мозаика;
• Детский набор мебели, ведь ребёнок стал усидчивее и ему удобнее заниматься творчеством за своим собственным рабочим местом;
• Кубики с буквами;
• Игрушечное оружие.

Заключение

Уделяйте малышу как можно больше времени, играйте с ним, придумывайте, фантазируйте, творите. Уважайте мнение ребёнка, не навязывайте ему своё, пусть малыш почувствует себя самостоятельным, раскроется в игре.

Порой ребёнок приводит нас в замешательство своим желанием иметь какую-нибудь немыслимую Чухохубру, удивитесь, но позвольте ему это. И играйте, играйте, играйте.