Содержание:
Для любой мамочки ее кроха - самый-самый, но, несмотря на это, каждая из нас пытается сравнивать достижения своего малыша и других детей этого же возраста. Итак, что должен уметь ребенок в 1 год, кроме как прочно стоять на маленьких ножках? Как в этом возрасте должен вести себя нормально развивающийся и здоровый малютка? На какие «тревожные звоночки» нужно обратить внимание, чтобы вовремя их скорректировать?
Обязательные умения и навыки годовалого ребенка
Дети в раннем возрасте развиваются необычайно быстро и в умственном, и в физическом плане. Они, по мнению многих мам, чрезмерно активны и страсть как любознательны: ребенка в возрасте 12 месяцев уже не оставишь сидеть в манеже - ему не терпится исследовать окружающий мир и... испытывать на прочность мамины нервы. Поэтому, предоставив крохе свободу и простор, запаситесь терпением и не забудьте, что теперь за ним, как никогда ранее, нужен глаз да глаз.
Итак, годовалый ребенок должен уметь:
- самостоятельно делать несколько шагов, держась за мебель или руку взрослого;
- есть с ложки;
- удерживать в руках нетяжелые предметы (игрушки, книжки, пластиковую бутылочку) и переносить их на небольшие расстояния;
- хорошо узнавать голоса и лица членов семьи;
- выражать эмоции - движениями, мимикой и голосом проявлять согласие и несогласие;
- различать интонации голосов и по-разному на них реагировать - к примеру, малыш может заплакать «за компанию», если услышит плач другого ребенка;
- понимать простые обращения и выполнять несложные просьбы - «дай», «на (возьми)», «где (покажи)» и т. п.;
- знать свое имя;
- знать имена близких (или заменяющие их слова - «мама», «папа», «баба» и прочие);
- понимать значение около 10-30 слов (название некоторых предметов, а также понятия «нельзя», «горячо», «вкусно» и т. п.);
- несколько минут удерживать внимание на одном действии, вроде просмотра мультфильма, спектакля, демонстрации картинок и т. п.;
- собирать пирамидку из 2-3 больших колечек;
- ставить кубики друг на друга;
- складывать шарики (размером с собственную ладонь) в емкость через круглые отверстия в крышке;
- играть в обществе сверстников, находясь рядом;
- пытаться подражать действиям взрослых (хлопать в ладошки, танцевать).
Некоторые дети к году уже неплохо осваивают «взрослый» способ передвижения - ходят без поддержки и могут даже спускаться по лестнице, но нормой для большинства ребятишек этого возраста считаются лишь попытки самостоятельной ходьбы. Но если годовалый малютка так и не встал на ножки, следует незамедлительно показать его детскому неврологу.
Другой важный показатель нормального психоэмоционального развития - это контакт ребенка с внешним миром и близкими. Малыш, который не узнает голоса родных и не реагирует на другие звуки, может иметь проблемы со слухом, а пассивность, отсутствие любознательности, однообразные (стереотипные) движения могут быть симптомами задержки умственного развития. К счастью, большинство таких состояний, если вовремя их заметить, успешно поддаются коррекции.
Что еще могут уметь ребятишки к одному году
Кроме того, что должен уметь ребенок в 1 год обязательно, есть вещи, которые многие малыши успешно в этом возрасте осваивают, если с ними заниматься. Это:
- умение брать предметы двумя пальчиками (указательным и большим);
- умение проситься на горшок, выражая свои естественные надобности чем-то кроме плача - к примеру, малыш издает определенный понятный только маме звук (кряхтит, сопит и т. п.);
- навык самостоятельного питья из чашки-непроливашки;
- хлопки в ладошки по просьбе взрослого (умение играть в «ладушки»);
- умение выговаривать слова «мама», «баба», «папа»;
- умение произносить несколько других несложных слов;
- навык игры в мяч - попытки бросать или толкать мяч в нужном направлении, а также ловить его;
- придумывание и употребление собственных «детских» слов, которыми кроха называет знакомые предметы и действия;
- попытки повторять слова за взрослыми;
- навык обобщения - малыш может называть словом «ляля» куклу, другого маленького ребенка или детскую коляску, в том числе на картинке, говорить «аф-аф», когда видит собаку или только слышит лай;
- умение рисовать ладошками и пальцами;
- умение выполнять определенные действия по просьбе - здороваться за ручку, прятаться, находить нужную игрушку среди других, показывать части тела («где носик» и т. п.), показывать нужный предмет на картинке;
- умение выполнять сложные игровые действия - кормить куклу с ложки, укладывать куклу спать, закатывать машинку в гараж и т. п.
Как ускорить психофизическое развитие годовалого ребенка
Большинство малышей, если специально их не обучать, осваивают некоторые из этих навыков только к двум-трем годам. Так, если постоянно держать ребенка в памперсах, он вряд ли сам начнет проситься на горшок, поскольку не испытывает никакого дискомфорта в штанишках, когда «сделает свои дела» прямо в них.
Проще всего приучить малыша давать знак, когда он хочет в туалет, если соблюдать определенный ритуал. К примеру, мама сажает кроху на горшок спустя 15-20 минут после еды (примерное время, когда у маленьких детей наполняется мочевой пузырь), издавая некий условный звук (вроде «пссс..»), который ребенок смог бы повторить. Когда выработается привычка, малыш сам будет напоминать о своих потребностях этим звуком. Ну и, конечно, после года желательно отказаться от дневного ношения памперсов, одевая их только на прогулку и на ночь.
Речевые навыки быстрее развиваются у детей, с которыми близкие много общаются - не просто присматривают за ними или носят на руках, а разговаривают, поют, читают книжки, что-то рассказывают и показывают. В возрасте одного года важнее добиться от ребенка понимания значений слов, чем самостоятельной речи. Детские психологи и педиатры считают, что здоровый и нормально развивающийся малыш «имеет право» ничего не произносить до трех лет или говорить отдельными словами. То есть понимание речи взрослых и другие формы невербального контакта (выполнение просьб, ответные действия в игре) гораздо больше отражают реальный уровень развития.
Словом, к возрасту одного года большее число навыков наблюдается у тех детей, чьему развитию уделяют больше времени и внимания.
На становление умственных и речевых способностей маленьких детей заметно влияют упражнения и игры, которые развивают мелкую моторику. То есть разнообразные сложные движения пальчиками. Для начала это может быть обучение брать мелкие предметы и перекладывать их из руки в руку и с места на место, позже - освоение музыкальных игрушек, где нужно нажимать одним пальчиком на клавиши. В дальнейшем под контролем взрослого можно предлагать ребенку складывать мозаику или собирать конструкторы из не слишком мелких деталей.
Кроме упражнений для моторики пальцев малышам полезно двигаться под музыку - это развивает координацию, музыкальный слух и чувство ритма. Благодаря этому движения ребенка становятся ловкими и уверенными, а значит, будет меньше синяков и ушибов при падениях.
Пусть ваш кроха ежедневно слышит музыку - лучше купить ему специальный сборник детских песен, под которые можно танцевать или делать ежедневную зарядку. «Танцевать» под веселую мелодию будет даже совсем маленький ребенок, если мама подает ему пример. И не только танцевать, но и делать физические упражнения.